International Fellowships Program -- Пресс-релизы -- 2002 г.

Касуева Саида окончила факультет педагогики и психологии Дагестанского педагогического университета. С 2003 года Саида работает психологом в Центре детской книги города Хасавюрта. Поле ее деятельности в этом качестве оказалось безграничным и почти не вспаханным, ей пришлось самостоятельно осваивать многие направления психологической поддержки детского чтения и творчества: библиотерапию, индивидуальное консультирование, тренинги, коррекционные занятия. Саида рада представившейся возможности продолжить психологическое образование. По окончании магистратуры планирует создать в Хасавюрте службу психологической коррекции, а также участвовать в подготовке практических психологов в местном филиале Дагестанского государственного педагогического университета.

"Серьезным препятствием для меня при получении образования в профессиональной деятельности являлись гендерные предрассудки, бытующие в Дагестане, где традиционно считается, что место женщины – в семье.

После того как я стала библиотечным психологом, я остро ощутила дефицит современных профессиональных знаний, который старалась компенсировать и самообразованием, участием в различных краткосрочных курсах и семинарах, на которое меня командировало руководство. И вот теперь я рада представившейся возможности продолжить психологическое образование с тем, чтобы стать профессионалом высокого качества.

Работаю я с детьми разных возрастов. Младших школьников ко мне обычно приводят капризных и тревожных, неуправляемых и застенчивых, с трудностями в общении с другими детьми, учителями и собственными родителями. Я разрабатываю для них коррекционно-развивающие программы – индивидуальные и групповые.

Ребятам постарше помогаю в выборе профессии, в разрешении трудных жизненных ситуаций (взаимоотношения с одноклассниками, родителями, учителями и т.п.). Для них организую специальные тренинги, группы общения.

В общем, работаю, как и многие обычные детские психологи. Но – вот она специфика библиотеки! – почти каждая консультация заканчивается подбором книг для клиента. Это могут быть популярные психологические издания для родителей и подростков, методические материалы для занятий с ребенком, программы самостоятельных тренингов и даже художественная литература, которая может, на мой взгляд, пригодиться в каждой конкретной ситуации. С художественной литературой работают участники тренинговых и коррекционно-развивающих групп (у старшеклассников это проигрывание этюдов, обсуждение литературных персонажей и ситуаций; у малышей – чтение с обсуждением, рисованием, проигрыванием, инсценирование).

А еще я занялась изучением проблем детского чтения. Библиотека – прекрасная площадка для создания и отработки экспериментальных программ, проведения опросов и анкетирования, экспериментального исследования. Я провела ряд опросов, посвященных изучению мотивации чтения у детей, потребностей родителей и подростков в популярной психологической литературе, родительских мотивов приобщения детей к чтению и пр. Вместе с руководителем Центра детской книги я разработала диагностические методики для разных возрастов, помогающие учителю и школьному библиотекарю определить уровень читательского развития как отдельного ребенка, так и целого класса.

Эта исследовательская работа завоевала второе место на V Всероссийском конкурсе научных работ и инновационных проектов молодых ученых и специалистов в области библиотечного дела (2004 год). А наградой для меня стало участие в Программе Конгресса США «Открытый Мир»!

Прошлым летом я вместе с другими хасавюртовскими выпускниками этой обменной программы участвовала в добровольческой акции «Вместе читаем – вместе играем», в которой приняли участие 18 воспитанников местного медико-социального центра реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы этих мальчишек и девчонок мне хорошо знакомы, поскольку моя младшая сестра является инвалидом с детства. Я знаю, как нелегко приходится детям, страдающим хроническими недугами: любой житейский разлад они воспринимают как катастрофу. И потому им особенно нужна сказка, которая не только дает спасительную возможность укрыться в воображаемом мире, но и позволяет при помощи фантазии справиться с одиночеством и страхом.

С помощью замечательной книги Астрид Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок» мы учили ребят с особыми нуждами не бояться своей непохожести на других, принимать себя со всеми достоинствами и недостатками и всегда верить в лучшее.

В процессе реализации проекта мне пришлось столкнуться со сложными психологическими проблемами родителей детей-инвалидов. Поскольку по сложившимся местным традициям в Дагестане не принято передавать больного ребенка в специализированные дома инвалидов, дома ребенка, детские дома и интернаты, то основное бремя ухода, воспитания и образования таких детей ложится на семью, которой требуются дополнительные как материальные, так и духовные ресурсы. Я заметила, что многие родители наших пациентов находятся в состоянии психологической подавленности. Мне захотелось помочь им мобилизовать себя и остальных членов семьи, сформировать у них позитивный настрой, научить их управлять психотравмирующей ситуацией.

К сожалению, знаниями для решения этой социальной проблемы, я сегодня не располагаю. Не нашла я и соответствующей литературы по этой, на мой взгляд, актуальной теме. Поэтому мне очень хотелось бы по окончании магистратуры Московской высшей школы социальных и экономических наук создать в Хасавюрте службу психологической коррекции лиц, воспитывающих детей-инвалидов, а также участвовать в подготовке практических психологов в местном филиале Дагестанского государственного педагогического университета."

Грант Международной программы стипендий Фонда Форда позволил Саиде учиться в Московской высшей школе социальных и экономических наук (факультет практической психологии).

Победители восьмого конкурса Международной программы стипендий Фонда Форда