International Fellowships Program -- Пресс-релизы -- 2002 г.

Евдокимова Екатерина, родилась 28 февраля 1978 года в городе Кемерово. В 1996 году поступила в Санкт-Петербургский Государственный Университет на факультет психологии, на кафедру специальной психологии (специальная психология - это психология людей, страдающих умственной отсталостью, нарушениями опорно-двигательного аппарата, аутизмом, слепотой, глухотой и т.д.). Ее интерес к этой специальности вызван тем, что в этой области она может приносить реальную пользу и помогать людям из социально незащищенных слоев населения.

"Во время обучения в университете я активно участвовала в создании и проведении развивающих и психокоррекционных программ (программа для детей из детских домов на базе Государственного Русского музея; детская оздоровительная программа «Тропа индейца» для интегрированных групп). Основными задачами этих программ является адаптация детей с проблемами в развитии и детей-сирот, воспитание толерантности у здоровых детей и детей из семей, личностный рост каждого участника программы, развитие самостоятельности, самосознания, ответственности, гармонизация личности детей, повышение их общего культурного уровня.

В настоящий момент я работаю в Санкт-Петербургской Благотворительной Общественной Организации «Перспективы» педагогом-психологом на базе детского дома для умственно-отсталых детей № 4, на отделении, где находятся дети сразу после поступления из семьи или из Дома ребенка в наиболее тяжелый период адаптации и с наиболее тяжелыми нарушениями развития.

В нашей стране детям и взрослым с тяжелыми множественными нарушениями (умственная отсталость, нарушения опорно-двигательного аппарата, аутизм, слепота, глухота и т.д.) уделяется недостаточно внимания. В детских домах для таких детей в большинстве групп на 12-15 детей работает только один специалист, который с трудом успевает ухаживать за ними, а о развивающих занятиях не может быть и речи. Как следствие, большинство из них не могут ходить, самостоятельно есть, одеваться, умываться, не владеют элементарными бытовыми знаниями. Конечно, во многом это связано с их врожденными нарушениями, но, как показывает опыт работы, эти дети тоже обучаемы, и большинство из них способны овладеть некоторыми навыками самообслуживания, познавать окружающий мир, изучать некоторые школьные предметы. Уделяя должное внимание развитию таких детей, можно помочь им адаптироваться в обществе, обучить их какому-либо ремеслу и даже найти для них работу. А самое главное, что они хотят, чтобы с ними занимались, и страдают в условиях эмоциональной и сенсорной депривации.

В нашей стране уже существует несколько организаций, которые работают с такими людьми, обеспечивая сопровождение психологов, дефектологов, логопедов, педагогов, специалистов по лечебной физкультуре и др. Однако количество детей и взрослых с тяжелыми множественными нарушениями постоянно растет, а специалистов не хватает уже сейчас.

Я планирую заниматься развитием этого направления социальной работы в России. Благодаря контактам с европейскими коллегами, я знаю, что возможна более продуктивная организация жизни людей с особыми потребностями. Я надеюсь в процессе обучения перенять европейский опыт социальной работы и шаг за шагом реализовывать эти знания в России. Я считаю, что наша страна уже во многом готова к этим переменам: администрация социальных государственных учреждений осознает, что система далека от идеала, руководство из комитета по социальной защите населения Санкт-Петербурга готово пойти нам на встречу. Я надеюсь стать одним из тех специалистов, которые знают, как можно изменить ситуацию и какие конкретные шаги необходимо для этого предпринять".

Победители восьмого конкурса Международной программы стипендий Фонда Форда