Бандура Галина родилась в г. Ижевске. Закончив школу, поступила в ПТУ № 22, где получила специальность монтажника радиоаппаратуры. В течение 3-х лет работала в комитете комсомола, играла в баскетбол и выступала на соревнованиях в команде училища. Начиная со школьных лет, интересовалась историей и мечтала закончить исторический факультет. В 1996 г. поступила на исторический факультет Майкопского государственного университета, но по семейным обстоятельствам вынуждена была прервать учебу и уехать в г. Ижевск. Продолжить учебу удалось лишь в 1999 г., после поступления на заочное отделение исторического факультета Глазовского государственного педагогического института. Пройдя такой сложный путь в образовании, в 2004 г. получила долгожданный диплом о высшем образовании по специальности учитель истории.

«В настоящее время я работаю на кафедре социальной педагогики Глазовского государственного педагогического института. В процессе работы я вместе со студентами создала волонтерский отряд «Чистое поколение», целью которого является профилактика правонарушений среди подростков. В рамках этой работы было установлено сотрудничество с администрацией Глазовского следственного изолятора. На общественных началах совместно с психологами изолятора и студентами-волонтерами провели целый ряд интересных мероприятий, организовали сбор новогодних подарков и приобрели книги для библиотеки.

Я рада, что удалось сделать много полезного, но надо двигаться дальше. А для этого мне необходимы новые теоретические и практические знания, опыт моих коллег из других городов.

Грант международной Программы стипендий Фонда Форда – это и есть та возможность, которая позволит получить качественное образование в одном из московских университетов, реализовать свои возможности и принести пользу моему городу».

Грант Международной программы стипендий Фонда Форда позволил Галине учиться в магистратуре Московской высшей школы социальных и экономических наук на факультете менеджмента образования и пройти стажировку в Австрии.

Международная программа стипендий Фонда Форда, Институт международного образования, 2005