Победители шестого конкурса Международной программы стипендий Фонда Форда

Никитин Игорь, г. Владивосток

Игорь родился в 1968 году в  Риге. Закончил Дальневосточный государственный университет, факультет журналистики. В настоящее время работает политическим обозревателем в издательской компании «Золотой Рог». В планах Игоря обучение в зарубежной магистратуре.

«Сложно передать ощущения в связи с прохождением в финал Международной программы образования. Учитывая огромную конкуренцию в масштабах всей страны, можно понять скепсис бывших или будущих претендентов, когда заявленные условия программы, в частности, отсутствие дискриминации по возрастным или политическим признакам, у многих вызывают недоверие. Однако, будучи, мягко говоря, не совсем лояльным к властям политическим журналистом, в 38 лет, я, пожалуй, являю собой наглядное подтверждение того, что программа в точности следует сформулированным ею правилам.

Ожидания от предстоящего обучения самые радужные. Во-первых, сегодня мне представляется, что диплом престижного зарубежного вуза – это принципиально новый уровень для реализации моего личного потенциала. Во-вторых, наблюдая за развитием международных отношений, все более склоняющихся к варианту маятника, я отчетливо понимаю, что через несколько лет профессиональная политическая подготовка будет одной из самых востребованных специальностей.

Период обучения, как первый этап, должен стать временем изучения политических тенденций в мире, механизмов и технологий создания и становления политических партий, избирательных технологий, законодательства в области политики, технологий политического консультирования и т.д.

В ходе обучения я предполагаю также получить необходимый мне материал для оформления в практическую работу идеи «конституционной экспертизы и признаков демократического государства в современных условиях». Это исследование представляется мне актуальным в связи с тем, что на современном этапе практически все государства позиционируют себя, как демократические, не являясь таковыми - по сути.

Второй этап я связываю с окончанием учебы, когда мне представится возможность выбора между участием либо в политической жизни страны, либо во внешней политике России. В любом случае, я искренне верю, что мне удастся реализовать принципиально новые возможности, которые откроются для меня по окончании учебы».

Благодаря Программе, Игорь получил возможность обучаться в магистратуре Гавайского университета (University of Hawai'i at Manoa).

  Игорь делится своими впечатлениями об учебе на Гавайях

Алоха!

Надеюсь, несмотря на кажущийся тотальный отказ от некогда популярного «бардизма», многие еще помнят знаменитое вертинское «в бананово-лимонном Сингапуре». Не знаю почему, но именно эта строчка из его песни крутилась в моей голове, когда я принимал окончательное решение об учебе на Гавайях. Не то, чтобы я не знал, что Гавайи скорее славятся ананасами, чем бананами, и вообще – причем тут Сингапур? Скорее всего, как и большинство европейцев, на тот момент я еще не осознавал, насколько серьезно инфицирован бациллами колониального мышления, которое не видит особой разницы и особого значения в том, что происходит на «периферии» большой политики и «основной культуры».

Думаю, что именно этими рудиментами колониальной заразы были продиктованы и мои вопросы, которые я задавал участникам нашей Программы – выпускникам Гавайского университета, как то – насколько престижно местное образование и насколько адекватно здешнее сообщество к появлению студентов из Европы. Предупредить подобные вопросы со стороны потенциальных студентов из России, а также разрушить некоторые стереотипы об обучении на Гавайях – собственно, и являются главными целями моего небольшого эссе. Но для начала...

АЛОХА!

Значение гавайского слова «алоха» можно понимать по-разному. Для одних это простое приветствие. Для местных жителей – стиль жизни, или краткое выражение очень богатой и глубокой местной культуры. В одном этом слове содержится ответ на многие вопросы, касающиеся здешнего уклада жизни. Хотя, конечно, я не склонен идеализировать здешнее сообщество в плане хранителя древних традиций Полинезии, поскольку Гавайи - это прежде всего американский штат, и, собственно, уже потом часть полинезийской культуры. К такому культурному дуализму можно относиться по-разному. Однако, с исключительно утилитарной точки зрения, я имею полное основание утверждать, что американская составляющая Гавайев делает вопросы о престижности здешнего образования, мягко говоря, не существенными. Дело в том, что за пределами первой топ 20-ки американских университетов, принципы обучения и учебные планы в университетах, по большому счету, отличаются не престижностью, а скорее акцентами в той или иной области знаний. В случае Гавайев, этот акцент смещен в сторону политических, социальных и экономических проблем Азиатско-Тихоокеанского региона. Поэтому, если кто-то имеет специфический интерес именно в этом регионе, то Гавайский университет для них будет даже полезней, чем тот же Гарвард или Йель.

Это не значит, однако, что потенциальные студенты, имеющие более общий интерес в той или иной области знаний, не могут получить здесь необходимый багаж знаний. Как и в любом другом американском университете, вы сами выбираете и формируете программу обучения, которая представляется вам наиболее оптимальной с точки зрения полезности. К сожалению, не могу сослаться на других студентов в плане обоснованности моих утверждений, поскольку я здесь первый, но надеюсь, не последний студент из России в рамках нашей Программы J.

Теперь пару слов о бананах, то бишь ананасах. Ничего эдакого в промышленных масштабах здесь давно уже не выращивают. В Гонолулу, здешней столице, проживает более миллиона жителей. Прокормить такое количество людей за счет местных природных ресурсов нереально. Это одна из главных причин дороговизны здешней жизни – все привозное. Плюс, естественно, огромный поток туристов, который одновременно является одним из основных источников местных доходов и в то же время дополнительным фактором, не дающим ценам опуститься до приемлемого уровня. Однако, при хорошем планировании расходов, у вас есть возможности не чувствовать себя отчужденными от здешних культурных достопримечательностей. Добраться до ближайшего пляжа и обратно, например, можно всего за два доллара (на автобусе, естественно). Ну, а на пляже, как говорится, мы все равны J. Посетить другие города на большой земле, конечно, более проблематично, чем добраться до местного пляжа, но, тут уже не обессудьте – острова они и в России острова. Для студентов также существуют всевозможные дискаунты, например, в театры или на посещение каких-либо других развлекательных мероприятий. Это важно, поскольку умение отдохнуть от учебы - это тоже своего рода наука. Я, например, такого рода знаний лишен напрочь, а потому не могу выступать, как профессиональный советчик. Хотя, возможно, мое отсутствие знаний в этой области можно объяснить тем, что учеба в местном университете – здесь мы также разрушаем один из стереотипов, связанных с гавайским «ничегонеделанием» – занимает большую часть времени – даже свободного.

Хочу также предупредить об особенности местного языкового барьера. По сути, вновь прибывающие студенты должны быть готовы к тому, что им придется приучать себя к двум вариантам английского: первый - американский академический, необходимый для учебы, второй – так называемый «пинжин» английский, необходимый для общения в быту. Если с первым вариантом все понятно, то второй представляет собой исторически обусловленную смесь всевозможных акцентов, отражающих период становления населения Гавайев. Не берусь даже судить, какой из этих барьеров может оказаться труднее. Наверно, все-таки академический, поскольку успех или неуспех в учебе зависит от того, как быстро вы сумеете адаптироваться к языку.

Сама обстановка в университете довольно демократичная. Пожалуй, это единственный университет, где вы можете увидеть профессора в шортах, сидящим на столе со скрещенными ногами во время лекции J. Однако, это никак не характеризует профессиональные качества того или иного профессора. Он или она одновременно может быть автором многочисленных статей и монографий, имеющих мировое признание. Отсутствие российской коммьюнити можно рассматривать как плюс и минус одновременно. Плюс: вы постоянно вовлечены в англоязычное общение. Минус: представительство других стран здесь, как правило, более обширное, что создает предпосылки для появления национальных коммьюнити в рамках студенческого сообщества. Понятно, что своим в доску для таких отдельных национальных коммьюнити вы никогда не станете. Однако это не мешает создавать вам профессионально полезные связи с прицелом на будущее после окончания учебы.

В конце концов, любые невеселые мысли, связанные с периодом адаптации и прочая можно всегда подавить простым общением с местной природой, которая благоприятна ко всем вне зависимости от национальности – круглый год лето, забавные мангусты, то и дело снующие прямо под ногами, экзотические растения, прекрасные морские виды и т.д. (извиняюсь за некоторую аромантичность слога). Ну, и, наконец, помните, что вы обучаетесь в месте, которое для многих так и остается недостижимой мечтой.

Махало

Институт международного образования, Международная программа стипендий Фонда Фонда, Москва 2006