Международная программа стипендий Фонда Форда Родился в 1968г. в Семипалатинске. В 1992 году окончил с отличием Восточно-Казахстанский государственный университет и с тех пор работал учителем средней школы.

Грант Международной программы стипендий Фонда Форда позволил Андрею поступить в аспирантуру Московского педагогического государственного университета.

"После распада СССР и становления национального казахского государства я со своей семьей вынужден был переехать в край поющих кедров - Томскую область. В настоящее время я работаю заместителем директора по учебно-методической работе и учителем истории и обществознания в Клюквинской средней общеобразовательной школы. Я до сих пор люблю свою неимоверно сложную и прекрасную профессию и ни одного дня не жалею о своём профессиональном выборе. Учительская стезя дарит тем, кто её избрал ни с чем не сравнимую роскошь- роскошь общения с юными, роскошь приобщения к их духовному и интеллектуальному развитию, личностному становлению, роскошь сочувствия и сопереживания в радости побед и горести поражений.

В 2005 году я решил поучаствовать в пятом конкурсе Международной программы стипендий Фонда Форда. Победа в этом конкурсе открывает для меня в моей профессиональной деятельности новые горизонты и перспективы - дает возможность теоретически доработать и осмыслить накопленный материал по индивидуализации образовательного процесса в условиях малочисленной отдаленной сельской школы. Полученные глубокие академические знания, исследовательские умения и навыки позволят мне качественно и эффективно работать по выбранному мною направлению. На первый взгляд выбранная мною проблема может показаться узкой, специфичной. На самом деле она имеет глубокий философский, социологический и политический контекст и смысл.

Высшая ценность в современном демократическом обществе – свобода, следовательно, главная задача современной педагогики, воспитание человека свободного.

Один из ключевых путей воспитания свободного человека - индивидуализация образовательного процесса: предоставление школьнику права выбирать что, как, под чьим руководством и какими темпами, способами и методами изучать, предоставить ему возможность выстроить подлинное ученическое самоуправление. Такое право не только даст ценный опыт выбора собственной жизненной траектории, но и опыт принятия ответственных решений. Так в России будут создаваться предпосылки для местного самоуправления; истинного и осознанного участия населения в управлении регионом, государством: предпосылки формирования гражданского общества и демократии.

Я очень рад, что судьба в лице Международной программы стипендий Фонда Форда дает мне шанс на возможность решения вышеизложенной проблемы на научном уровне".

Международная программа стипендий Фонда Форда, Институт международного образования, 2005