![]() |
||
|
|
Победители пятого конкурса Международной программы стипендий Фонда Форда
Сергей Карнаухов, С. Усть-Куда, Иркутская область
|
|
|
Сергей родился в 1968 году в г. Усть-Кут, Иркутской области. В 1985 году закончил школу №12 г. Новомосковска Тульской области. С 1986 по 1991 год студент исторического факультета Иркутского государственного университета. После окончания университета работал учителем истории и географии в школе п. Янталь (север Иркутской области). В 1995 году переехал в с. Усть-Куда Иркутского района Иркутской области и до сегодняшнего дня работаю учителем истории и обществознания. Несколько лет преподавал мировую художественную культуру. С 1996 по 2005 организовал и возглавлял молодёжное объединение старшеклассников «Поколение ХХI века».
С 2003 года Сергей работал научным сотрудником АНО «Центр независимых социальных исследований и образования». Участвовал в нескольких исследовательских проектах: с 2003 по 2005 гг. - «Индустриализированная деревня: к трансформации сельского стиля жизни в постсоциалистических обществах» (совместно с коллегами из Петербурга (ЦНСИО), Краснодара, Эстонии, Болгарии, Германии), поддержан Deutsche Forschungsgeselschaft; 2004г. - «Неформальная экономика лесопользования в Иркутской области: социальное измерение»; 2005 г. - «Неформальная экономика лесопользования: участники, практики, отношения» (совместно с коллегами из ЦНСИО), оба проекта при поддержке МОНФ; 2006 г. - «Становление местного самоуправления в сельских поселениях: приоритеты и стратегии социальной политики» (грант Независимого института социальной политики); «Сельские сообщества Прибайкалья: стратегии освоения ресурсов в условиях реформы местного самоуправления» (поддержка МОНФ).
Сергей награждён грамотами областного управления образования и областным комитетом профсоюзов работников образования.
Грант Международной программы стипендий Фонда Форда позволил Сергею поступить в аспирантуру Европейского университета в Санкт-Петербурге.
|
||
|
Международная программа стипендий Фонда Форда, Институт международного образования, 2005 |
||