Анна Бочаровa, г.Пермь 

Родилась в 1974 г. в Караганде (Казахстан). В 1995 г. Анна окончила историко-географический факультет Актюбинского педагогического института (Казахстан). Работала учителем географии и естествознания в гимназии № 1 г. Перми, а также в Центре поддержки демократических молодежных инициатив. Анна участвовала  в создании хрестоматии "Права человека: Книга для чтения. 9-11 классы". В настоящее время является аспиранткой Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования. Тема ее научных интересов "Ценности прав и свобод человека в формировании правовой культуры школьников".  

«В Казахстане в связи с межнациональными проблемами мне был уготован путь школьного учителя, и я его успешно начала, но вскоре вышла замуж и переехала жить к своему мужу в Россию, в Пермь. В Перми я вновь пришла работать в школу.  Проработав несколько лет, я поняла, что школы постсоветского времени имеют близкий набор проблем, как в Росси, так и в Казахстане, а именно, отсутствие или потеря образовательной цели, отказ от старых, коммунистических, ценностей и несформированность новых. Учителя, в большинстве своем, пытаясь сохранить все как раньше, не только оставались непонятыми своими учениками, но и могли принести вред, приучая к несоответствию внушаемых ими идей и самой жизни.  И дети становились циничными и двуличными.  А если не удавалось эти идеи внушить, в ход шли различные системы наказания. И дети становились агрессивными и «трудными».

Желание изменить такое положение интуитивно привело меня к осознанию ценностей прав человека и необходимости их включения в школьную жизнь и я стала пробовать вести занятия по правам человека в младших классах. Постепенно, обобщая накопившийся опыт, написала методическое пособие для учителей по ведению курса права человека в младших классах. К этому времени я уже работала в центре гражданского образования и активно участвовала в разработке и проведении курсов по правам человека для учителей, различных программ и проектов в этом направлении. Но нас были всего лишь единицы в масштабах города, близких по духу людей. К тому же, практический опыт и знания требовали теоретического подкрепления, что можно осуществить, обучаясь в аспирантуре.

Таким образом, все мои желания и стремления сконцентрировались на аспирантуре, путь в которую мне был практически закрыт, если учитывать постоянный конкурс на каждое место и тот факт, что для пермских вузов я была, все-таки, чужаком.  Но мне выпал замечательный шанс, я стала финалистом программы на получение гранта  фонда Форда для обучения в аспирантуре. Благодаря этому, достижение мною своей цели стало вполне реальным. Возможность учиться, полученную благодаря этой программе нельзя переоценить, среди нас, финалистов, есть люди, для которых она, пожалуй, единственная».